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                政策“松綁” 高校教師“下海”不再偷偷摸摸
                2016年1月8日    碩博招聘網
                分享到:
                “以前老師們都〖是‘偷偷摸摸’開公司、辦企業,現在終於合法化了。”
                  ——四这种差别带来川大學教授、成都海創藥業有限責任▆公司總經理陳元偉
                  一圖看懂高校教師“下海”變化
                  以前
                  “偷偷摸摸”(甚至辭職),沒有補助
                  科技成果轉化【後,教師收益不高於20%
                  現在
                  光明正大(政府鼓勵支持)
                  最高可獲100萬元經○費支持
                  科技成果轉化後,教師收益不低於50%
                  自實施“成都十條”以來,在蓉高校教師“下海”不再成為個案。
                  據市科技局對外公示的80名擬資助科技創新創業人才名單,其中有59位屬於高層次創新創業人才和高校人才,他們大多數來自在蓉高校,無一例外帶著項目創業。
                  四川大學教授、成都海創藥業有限責任公ζ 司總經理陳元偉,就是其中之一。“以前老師們都是‘偷偷摸摸’開公司、辦企業,現在終於合法化了。”陳元偉說,再也不用做“地下工作者”了——他剛剛獲得100萬元的ω 研發費用支持。“非常及時”,陳元偉這樣形容這筆資金。
                  【背景】“成都十條”投入大、氣度大
                  去年8月18日,成都市正式發布促進校院地協同創新,推動高校院所科技成果轉化的《成都市促進國內外高校院所在蓉協同創新的若幹政策措施》(以下簡稱“成都十條”)。
                  記者了解到,與南京“南九條”、武漢“漢十條”、北京“京科十條”相比,“成都十條”在促進科技成果轉化上體現了鮮明的成都特色,可以概括為“兩大”,大方——不吝惜科研投入;大度——允許教師“下海”。
                  一方面鼓勵國家“千人計劃”、高校院所“兩院”院士、“長江學者”等高層次人才帶技術、帶項目、帶資金在蓉創辦企業,最高可獲得100萬元的研發費用他是什么时候上车顶来支持。
                  另一方面,破除高校科技成果處置權和收益分配權的固有“枷鎖”。提出支持高校院所與發明人約定由雙方共同申請、享有和實施相關知識產權;高校院所科技成果轉化所獲收益可按不少於70%的比例,用於對科技成果完成人員和為科技成果轉化作但是细心如却硬是看了出来出貢獻的人員進行獎勵。
                  【數據】51位大學教師創新創業受資助
                  據了解,“成都十條”實施後,市科技〇局對兩批次創新創業科技人才進行了資助。據其公布的擬資助對象名單,59位擬資助的高層次創新創業人才和高校人才中,有51位是來自電子科大、川大、西南交大、成都理工大装神秘般说道學、成都信息工程學院等12所在蓉高校的“高校人才”。其中,電子科大有12人,包括副教授周俊臨等;川大10人,包括教授唐建華等;成都信息工程學院8人、西南交大5人。
                  另外,8位擬資助的“高層次創新創業人才”中,也有來自高校的,如陳元偉。這些帶著項目“下海”的教授、副教授或高層次人才,涉及移動互聯網、軌道交通、生物醫藥、食品加工、電子信息、物聯網、大數據等眾多領域,他們創辦企業,一邊科研,一邊复眼實現研究成果轉化。
                  據了解,擬資助對象在進行公示後無異議的,將獲得最高100萬元的科研經費支持。
                  【故事】特聘教授:邊帶學生邊搞科研
                  在成都高新區天府生◥命科技園c1的辦公室,陳元偉的身份是成都海創藥業有限責任公司總經理;同時,他還是川大特聘教授、博導,帶了12位碩士、博士研究生和博士後。
                  上世紀80年代他求學於四╳川大學,數年後前往瑞士、美國求學與工作,曾在兩家全球500強看来我不能和你回警局了企業任職研發與管理高管。現在的陳元偉,“頭銜”很多,國家特摸样聘專家、國家“千人計劃”引進人才、四川省“百人計劃”引進人才……
                  他所在的“千人計劃”團隊與四川大學國家生物治療協同創新中心共同打造國內領先水平的藥物制造平臺,主攻抗癌藥物等新藥開發。其主導的“治療前列腺癌癥的創新藥物-hc1119”項目進入關鍵環節,目前正在申報國家臨床批文。也正是因為該項目,獲得100萬元的資助。陳元偉感嘆這筆錢“來得太及時了”。據介紹,一種新藥從研發到走向市場要七八年的時間,花費上億元。“不僅僅是資金的幫助,這種政策無白色雾气之中了疑在傳遞一個信息,就是政▂府是支持創新創業的。”陳元偉說,“原來成果轉化之後,老師的收益十分有限,不高於20%,所以很多老師都不願意轉化,或者‘地下’轉化;現在老師的收益不低々於50%,這大大提高了大家轉化科研成果的積極性。”陳元偉說,“成都十條”破除高校科技成果處置權和收益分配固有“枷鎖”,對於學校來說,雖然單個項目的轉化收益降低了,但轉化的成果多了,總收益是增加的,對社會的貢獻也更多。

                【觀點】新政策激發高校院所創新活力

                  一直以來,知識產權歸屬及利可是却是热情洋溢益分配是制約成果轉化的重要因素,由於產權歸屬不明晰,職務發明人在成果轉化中的主體地位和作用未能體現,導致成果轉化率低。產學研成果轉化機制是“實驗室”通向“生產線”的一個快捷通道,市科技局有關負責人表示,為確立並強化職務發明人在成果轉化中的主體地位,成都出臺了“成都十條”,通過政策“松綁”和制度創新,旨在最大程度激發在蓉高校院所科技創新的活ζ力。市科技局副局長丁小斌介紹,“成都十條”出臺後,去年申報的人數和團隊明顯比以往增加。

                  在科技成果轉化一事上,高校的積極性同樣高漲。記者了解到,四川大研究员立刻拿着手中學規定,對於在產研院進行產業化示範項目工作的老師的考核,如無法保證教學工作量,可以以科研工作量折算,並設立“重大科技成果轉化系列↘”職稱評定體系,主要以成果轉化情況、工程技術服務等相關條件為職稱評定依據,不以發表論文為單一的評價依據。西南交通大學還專門設立科技成「果轉化崗,讓專門從事科研成果轉床上化的老師一樣可以當教授。成都晚報記者黃海英圖片由受訪者提供


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